雕塑



不一样的美术课!!!


作者:众众          时间:2017-10-25 10:21

如果你上过幼儿园就会知道,你人生第一堂正规的课绝对不是语文、数学,而是艺术课,不是唱歌就是跳舞或画画。这是为什么?大家一定认为这是孩子们的天性,只能从这开始慢慢引导,才能使孩子渐渐习惯上课。当然这样认为是有一定的道理,可能大家会忘记一个至关重要的问题,为什么艺术是孩子们的天性?为什么没有一个孩子天生就会写字算术?

也有人说人类的天性是善于模仿,当然完全正确,孩子可以模仿唱歌跳舞、模仿自然就是画画。但为什么有些东西不能模仿而要老师教才能学会能?

其实,这问题有其更深层的原因,往往被人类长期主流的教育模式给掩盖了,而不知其所以然。从而人们也渐渐忘记了为什么幼儿园、小学、中学一定要有艺术课,已经忘记了初衷!

我们人类是从自然进化而来,与自然有着千丝万缕的联系,自然是“非线性”的,它有许多不同的维度空间,我们的大脑是与其相匹配的,也是“非线性”的,所以孩子的好奇心与感觉的敏锐性都远远超过成人。艺术是“非线性”的,但我们当今的任何教育都是“线性”的,也就是我现在常说的是“逻辑”思维。我们学习的方法是一个字一个字学,然后再一句句学,数学也一样一个概念一个概念学,其它学科都是如此,现在连艺术也是如此学,以一个一个技术来学。这不符合大脑的天性,所以  一个聪明活泼的孩子往往一开始学习会很不适应,会成为差生,有艺术天份的孩子往往读书不好也是这个原因。

人类生活有三重门”是一个“线性”到“非线性”的过程,如果你与法师谈科学、谈逻辑相信你自己也会感到可笑。在第一层人们的“线性”思维非常有用,从局部到整体的认知过程,循序渐进掌握知识,在基础阶段很实用,效果明显使人类文明有了突飞猛进。但是任何知识到了一定阶段必须要从整体到局部去认知才能真正把握,因为知识数据已经大到无法用“线性”思维来解决。在艺术学习过程中老师讲得最多的一句话就是:“从整体到局部”也只有这样的观察方法你才能学好艺术,如果你能把这个物体或场景都能整体的放人脑中,你的艺术技能一定不错,如果你还能把这物体与场景以外的东西能融入你的艺术中你就是艺术家了,如你是把时代的气息也能融入你作品那你一定是大师。

科学也不例外,到了一定高度也要非线性”思维,当今的“相对论”“混沌学”“量子学”无不“非线性”思维的结果。

我们现在的电脑是线性”的,但智能电脑将是“非线性”的。

只有了解这些才能明白如何学习艺术,艺术的思维方法是非线性”的,而不是学习一些雕虫小技就可沾沾自喜。

 所以美术课的目的是为了保留我们大脑的“非线性”思维能力,为今后能更上一层楼做准备,有多少人准备过,很少,所以绝大多数人都止步于一楼。




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